L’intelligence artificielle: un soutien nouveau dans la lutte contre le décrochage scolaire
Imaginez un monde où l’on pourrait prédire, avec une grande précision, quels élèves risquent d’abandonner l’école avant la fin de leur cursus. Cela semble tout droit sorti d’un film de science-fiction, n’est-ce pas ? Et pourtant, cette réalité est en train d’émerger au sein d’établissements scolaires grâce à l’intelligence artificielle. Dans le tournant que prend l’éducation ces dernières années, l’IA est devenue un allié inédit pour anticiper le décrochage scolaire.
L’initiative que nous allons explorer est celle du Centre de services scolaire (CSS) des Phares, qui a récemment informé les parents de l’intégration prochaine de l’IA dans leurs écoles. Cette technologie ne cherche pas simplement à identifier *combien* d’élèves sont à risque, mais *lesquels* le sont afin de pouvoir intervenir rapidement et efficacement. Nancy Prévéreault, directrice générale du CSS des Phares, a décrit cette technologie comme un outil de prévention puissant qui viendra soutenir le personnel scolaire dans leurs interventions préventives.
Fonctionnement de l’outil de prévision du décrochage
L’algorithme utilisé par ces écoles se nourrit des données que le CSS possède déjà. Cela inclut des informations personnelles obtenues lors de l’inscription des élèves et tout au long de leur parcours éducatif, comme le lieu de naissance, les difficultés d’apprentissage, la langue parlée à la maison, et même certains comportements. C’est impressionnant, n’est-ce pas ? Mais cela pose aussi des questions éthiques, surtout concernant le traitement et la protection de ces données.
L’un des atouts majeurs de cette méthode est la capacité de l’IA à croiser différentes données pour dégager des tendances et identifier des facteurs de risque. Selon une brochure du ministère de l’Éducation, ces informations clés permettront d’élaborer des stratégies plus pertinentes pour prévenir l’abandon scolaire. Toutefois, bien que toute cette technologie mette des étoiles dans les yeux des éducateurs, elle ne doit pas être acceptée sans poser des questions cruciales sur la protection et l’utilisation des données personnelles.
Les défis éthiques et la vigilance nécessaire
Sur le plan éthique, cette initiative soulève quelques inquiétudes légitimes. Hazar Haidar, professeure adjointe à l’Université du Québec à Rimouski, souligne que les algorithmes de prédiction peuvent être biaisés. Une surévaluation ou une sous-évaluation des chances de décrochage pourrait survenir, engendrant des décisions potentiellement injustes. En d’autres termes, un élève ne doit pas être étiqueté trop rapidement comme « à risque ».
Et puis, il y a, bien sûr, la question de l’utilisation des données personnelles. Bien que le consentement des parents ne soit pas requis, ils peuvent tout de même demander une copie des informations recueillies sur leurs enfants. Le CSS des Phares affirme néanmoins que ces données seront protégées soigneusement et restent sous la vigilance de professionnels formés. En toute transparence, pour apaiser les questions des parents préoccupés, Nancy Prévéreault réaffirme avec conviction que l’implication de l’intelligence humaine reste centrale. **Il ne s’agit pas là de confier aveuglément notre avenir aux machines !**
Regard vers l’avenir
L’ambition du ministère de l’Éducation du Québec est claire : une intégration de ce système à l’échelle provinciale d’ici 2024-2025, après un premier essai dans plusieurs établissements. Pour les sceptiques, une question se pose : cette technologie est-elle vraiment la solution au décrochage scolaire, ou risquons-nous de prendre le problème par le mauvais bout en ne se souciant pas assez de l’expérience humaine dans l’éducation ?
Et si l’IA formait aussi les esprits ?
Dans le contexte français, Stewdy s’intéresse lui aussi de près à l’utilisation de l’intelligence artificielle comme un outil éducatif. Conçu pour compléter l’enseignement scolaire par une approche personnalisée, Stewdy pourrait être un pont vers une meilleure persévérance scolaire en rendant l’apprentissage plus engageant et adapté à chaque élève. Avec des fonctionnalités comme le mode « Réflexion guidée » pour stimuler la réflexion critique, et la personnalisation des contenus en fonction des passions des élèves, Stewdy applique une approche centrée sur l’élève. Comme une nouvelle étoile dans le ciel de l’éducation, elle prend en compte l’importance de l’intelligence humaine pour garantir que l’outil ne devienne jamais uniquement mécanique.
Un horizon passionnant mais à explorer prudemment
Ainsi, supprimer le décrochage scolaire grâce à la technologie pourrait être le prochain grand pas pour nos systèmes éducatifs. Cependant, nous devons naviguer avec précaution sur le juste milieu entre innovation et éthique. Car pour chaque nouvelle technologie, il est essentiel de se rappeler que les données engendrent des questions, et que la machine, bien que brillante, ne remplace jamais l’approche humaine.
Source
https://ici.radio-canada.ca/nouvelle/2145080/ia-intelligence-ecole-decrochage/
