Le blog de Stewdy
Stewdy : Une approche d’apprentissage personnalisée Contrairement aux modèles de langage génériques, comme ChatGPT 4o d’OpenAI, Mistral ou Claude, Stewdy n’est pas simplement un assistant conversationnel polyvalent. C’est un outil éducatif dédié, conçu pour accompagner les élèves de la 6ème à la Terminale avec des réponses précises et adaptées à leur niveau. Grâce à son entraînement spécifique sur des données scolaires, Stewdy offre une expérience d’apprentissage taillée sur mesure, là où les LLM génériques montrent leurs limites. Alignement avec le programme officiel de l’Éducation nationale :Stewdy permet aux collégiens et lycéens de comprendre, d’apprendre et de réviser dans toutes les matières selon le programme officiel de l’Éducation nationale. Pour illustrer ce point par un exemple concret, effectuons un test : demandez à un LLM (ChatGPT, Llama, Gemini ou Mistral pour ne citer que les plus connus parmi des centaines d’autres) de vous donner le contenu exacte des chapitres des cours de maths enseignés en France en première. Bien que sa réponse puisse sembler convaincante, elle est vague et inexacte- vous pouvez le vérifier par vous-même. Essayez maintenant avec Stewdy et posez-lui la même question : vous obtiendrez exactement la liste des cours. La raison est simple : beaucoup pensent que les LLM sont « omniscients » et donne l’impression de « tout connaître sur tout », mais leur corpus de données, bien que vaste, ne couvre qu’une fraction du savoir humain. Par exemple, ChatGPT ne connaît pas le contenu des cours de grammaire Espagnol au collège au Guatemala ou des cours de physique-chimie en France, car il ne les a pas assimilés. En revanche, Stewdy a été spécifiquement entraîné sur les cours officiels à l’aide de différentes IA, chacune étant optimisée pour des tâches spécifiques, tout comme une voiture 4×4 et une voiture de course excellent sur différents terrains. Cette combinaison d’IA et d’autres technologies garantit une précision et une conformité maximales avec le programme scolaire. Cela souligne une vérité applicable dans l’éducation et bien d’autres domaines : l’avenir appartient aux assistants spécialisés, entraînés pour exceller dans leur domaine. Une IA sur-entrainée sur un domaine très spécifique sera toujours meilleure qu’une IA polyvalente et générique. C’est comme dans le sport, il n’existe pas de sportif de haut niveau capable de battre tous les sportifs spécialisés dans un sport en particulier: le champion du monde marathon n’est pas le meilleur au lancer de javelot, ni en natation, question de focus et d’expérience! Avantages spécifiques de Stewdy : Les limites des LLM génériques dans un contexte éducatif Les LLM génériques, tels que ChatGPT 4o ou Mistral, bien qu’extrêmement polyvalents, présentent des limitations notables lorsqu’il s’agit d’éducation : Pourquoi choisir Stewdy pour vos révisions ? L’apprentissage n’est pas une tâche générique. Il nécessite une attention particulière aux besoins individuels des élèves, une personnalisation que Stewdy est conçu pour offrir. Voici pourquoi Stewdy est supérieur aux LLM génériques pour l’apprentissage scolaire : Stewdy n’est pas donc simplement une alternative aux LLM génériques ; c’est une avancée dans le domaine de l’éducation numérique. En offrant une combinaison de personnalisation, d’accompagnement guidé et de fonctionnalités pratiques, Stewdy permet aux élèves de maximiser leur potentiel d’apprentissage. Alors que les LLM génériques comme ChatGPT 4o et Mistral offrent une grande flexibilité dans tous les domaines, Stewdy se concentre sur la précision et la pertinence, faisant de lui le choix idéal pour ceux qui cherchent à réussir leurs études de manière efficace et engageante. FAQ En quoi Stewdy est-il différent de ChatGPT ou Mistral pour l’apprentissage ?Stewdy est conçu spécifiquement pour l’éducation, offrant des fonctionnalités comme la Réflexion guidée, la personnalisation basée sur les centres d’intérêt, et un soutien sur des documents personnels, ce qui n’est pas le cas des LLM génériques. Stewdy peut-il être utilisé pour toutes les matières scolaires ?Oui, Stewdy couvre un large éventail de matières, incluant les mathématiques, les sciences, le français, l’histoire, et bien plus encore. Il adapte ses réponses en fonction du niveau scolaire de l’élève pour chaque matière. Comment Stewdy intègre-t-il mes centres d’intérêt dans l’apprentissage ?Lors de la création de votre compte, vous pouvez indiquer vos hobbies. Stewdy utilise ces informations pour illustrer les concepts académiques avec des exemples pertinents liés à vos intérêts, rendant l’apprentissage plus engageant. Puis-je utiliser mes propres documents pour réviser sur Stewdy ?Absolument ! Vous pouvez télécharger des documents personnels tels que des PDF ou des photos, et Stewdy vous aidera à travailler directement sur ces sujets, ce qui facilite l’organisation de vos révisions. Le clavier calculatrice intégré est-il vraiment utile ?Oui, particulièrement pour les matières scientifiques. Il vous permet de réaliser des calculs directement dans l’application sans avoir à basculer entre différentes fenêtres, ce qui améliore votre concentration et votre efficacité pendant les études. Stewdy est-il mis à jour en fonction des programmes scolaires actuels ?Oui, Stewdy est régulièrement mis à jour pour s’aligner sur les programmes scolaires en vigueur, garantissant ainsi que les contenus et les exercices proposés sont toujours pertinents et conformes aux attentes académiques. Stewdy est-il adapté aux élèves ayant des difficultés d’apprentissage ?Oui, la personnalisation de Stewdy lui permet de s’adapter aux besoins spécifiques de chaque élève, y compris ceux ayant des difficultés d’apprentissage, en offrant un rythme adapté et des explications claires et simplifiées. Sources:[1] https://skimai.com/fr/mistral-7b-vs-llama2-les-5-principales-differences-entre-les-principaux-llm-open-source/ [2] https://www.youtube.com/watch?v=Rw2VkHArx_0[3] https://www.lemondeinformatique.fr/actualites/lire-mistral-ai-lance-son-assistant-ia-le-chat-et-son-llm-large-93066.html[4] https://www.smalsresearch.be/opensource-coding-assistants-fr/[5] https://blog.octo.com/comment-utiliser-un-llm-open-source-1[6] https://lion.mariaschools.com/blog/chatgpt-vs-mistral-quel-chatbot-pour-quelle-utilisation[7] https://www.lebigdata.fr/llm-cest-quoi-tout-sur-les-ia-de-langage-comme-gpt-claude-gemini[8] https://www.itforbusiness.fr/gpt-4o-mini-mistral-nemo-les-petits-modeles-simposent-79494Publié le 11 janvier 2025
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Publié le 9 mars 2025Redéfinir l’écriture à l’ère de l’IA : l’éclairage de John Warner Quel chemin fascinant l’écriture est-elle en train d’emprunter avec l’avènement de l’intelligence artificielle ? John Warner, dans son analyse publiée sur Substack, nous offre un regard captivant sur ce sujet. Le questionnement autour de l’impact de l’IA sur nos capacités littéraires met notamment en avant les enjeux pédagogiques contemporains et bouscule les conceptions traditionnelles de l’éducation. Imaginez un monde où les algorithmes pourraient potentiellement écrire des romans ou des essais avec la même aisance que les auteurs humains. Cela semble tiré d’un roman de science-fiction, non ? Pourtant, cette perspective est de plus en plus tangible. Aujourd’hui, l’intelligence artificielle n’est plus une simple intrigue de récit futuriste ; elle est bien réelle et s’immisce dans nos pratiques quotidiennes, transformant notre manière d’aborder l’éducation et l’écriture. Le paradoxe de l’automatisation littéraire Warner souligne que l’automatisation de l’écriture pourrait exacerber paradoxalement nos capacités à exprimer librement notre pensée. C’est un dilemme fascinant: Comment l’IA peut-elle à la fois enrichir notre processus créatif tout en risquant de le restreindre ? Pour répondre à cette question, il est essentiel de comprendre que l’IA offre, certes, des outils puissants pour simplifier la rédaction, accéder rapidement à l’information et expérimenter des styles d’écriture variés, mais elle ne remplace pas la créativité humaine, ni la profondeur des émotions qu’un écrivain transmet à travers ses mots. Prenons Stewdy, par exemple. Voici une IA qui ne se contente pas de donner des réponses génériques mais inclut dans son algorithme des éléments du programme scolaire français. Elle s’efforce d’incorporer des méthodes pédagogiques innovantes, comme la « Réflexion guidée », pour générer une interaction riche et stimulante avec les élèves. Cela montre que, bien utilisée, l’IA peut devenir un allié précieux dans le processus éducatif, en apportant une touche humaine à son interaction. Maitriser la magie de l’écriture Dans un monde où l’information déborde de tous côtés, il est de plus en plus crucial de renforcer notre capacité à discerner et interpréter les informations. Warner s’alarme du risque de superficialité induit par une dépendance excessive aux technologies. En réalité, notre défi actuel n’est pas tant d’ignorer ces technologies, mais de les utiliser comme des outils pour affûter notre esprit critique. Le mode « Socratique » proposé par Stewdy illustre bien cette approche. Plutôt que de se reposer uniquement sur des réponses toutes faites, cette fonction encourage les jeunes à explorer les sujets en profondeur, presque comme s’ils avaient Socrate comme professeur à domicile, les incitant à cheminer par eux-mêmes à travers les nuances et les complexités des débats ou des phénomènes d’étude. Les moindres mots : récits et implications Pourquoi est-ce si important ? En tant que société, notre capacité à analyser, à discuter et à remettre en question les vérités perçues soutient toute la structure de notre démocratie. À travers l’acquisition et la maîtrise de diverses expressions écrites, Warner insiste sur le fait que nous pouvons mieux comprendre le passé, négocier le présent et façonner l’avenir. Regardons autour de nous. L’évolution technologique nous met au défi, mais elle nous donne aussi une occasion unique d’élargir notre horizon intellectuel si nous savons tirer parti des outils mis à notre disposition. Par exemple, Stewdy nous démontre que l’IA, au-delà de simplement fournir des informations, peut personnaliser les échanges didactiques en tenant compte des passions des élèves. Qui aurait imaginé conjuguer sciences éducatives et passions personnelles pour stimuler un amour durable de l’apprentissage ? Warner nous invite finalement à considérer l’IA non pas comme un simple assistant technique, mais comme un potentiel amplificateur humain, ouvrant ainsi la voie à une hybridation enrichissante entre la technologie et le patrimoine littéraire. Les perspectives sur l’avenir de l’écriture sont prometteuses et invitent à l’exploration. Tandis que nous naviguons dans ce monde où l’IA devient omniprésente, il est encourageant de voir comment, grâce à des plateformes novatrices comme Stewdy, nous pouvons recueillir les fruits d’une intelligence qui ne tient pas seulement compte des faits, mais de la façon dont ces faits peuvent enrichir la pensée humaine. L’écriture est, et restera, plus qu’un simple assemblage de mots ; elle est une fenêtre sur notre capacité infinie à comprendre le monde et à façonner nos récits personnels. Source https://nickpotkalitsky.substack.com/p/john-warners-more-than-words-and/
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Publié le 8 mars 2025L’intelligence artificielle: un soutien nouveau dans la lutte contre le décrochage scolaire Imaginez un monde où l’on pourrait prédire, avec une grande précision, quels élèves risquent d’abandonner l’école avant la fin de leur cursus. Cela semble tout droit sorti d’un film de science-fiction, n’est-ce pas ? Et pourtant, cette réalité est en train d’émerger au sein d’établissements scolaires grâce à l’intelligence artificielle. Dans le tournant que prend l’éducation ces dernières années, l’IA est devenue un allié inédit pour anticiper le décrochage scolaire. L’initiative que nous allons explorer est celle du Centre de services scolaire (CSS) des Phares, qui a récemment informé les parents de l’intégration prochaine de l’IA dans leurs écoles. Cette technologie ne cherche pas simplement à identifier *combien* d’élèves sont à risque, mais *lesquels* le sont afin de pouvoir intervenir rapidement et efficacement. Nancy Prévéreault, directrice générale du CSS des Phares, a décrit cette technologie comme un outil de prévention puissant qui viendra soutenir le personnel scolaire dans leurs interventions préventives. Fonctionnement de l’outil de prévision du décrochage L’algorithme utilisé par ces écoles se nourrit des données que le CSS possède déjà. Cela inclut des informations personnelles obtenues lors de l’inscription des élèves et tout au long de leur parcours éducatif, comme le lieu de naissance, les difficultés d’apprentissage, la langue parlée à la maison, et même certains comportements. C’est impressionnant, n’est-ce pas ? Mais cela pose aussi des questions éthiques, surtout concernant le traitement et la protection de ces données. L’un des atouts majeurs de cette méthode est la capacité de l’IA à croiser différentes données pour dégager des tendances et identifier des facteurs de risque. Selon une brochure du ministère de l’Éducation, ces informations clés permettront d’élaborer des stratégies plus pertinentes pour prévenir l’abandon scolaire. Toutefois, bien que toute cette technologie mette des étoiles dans les yeux des éducateurs, elle ne doit pas être acceptée sans poser des questions cruciales sur la protection et l’utilisation des données personnelles. Les défis éthiques et la vigilance nécessaire Sur le plan éthique, cette initiative soulève quelques inquiétudes légitimes. Hazar Haidar, professeure adjointe à l’Université du Québec à Rimouski, souligne que les algorithmes de prédiction peuvent être biaisés. Une surévaluation ou une sous-évaluation des chances de décrochage pourrait survenir, engendrant des décisions potentiellement injustes. En d’autres termes, un élève ne doit pas être étiqueté trop rapidement comme « à risque ». Et puis, il y a, bien sûr, la question de l’utilisation des données personnelles. Bien que le consentement des parents ne soit pas requis, ils peuvent tout de même demander une copie des informations recueillies sur leurs enfants. Le CSS des Phares affirme néanmoins que ces données seront protégées soigneusement et restent sous la vigilance de professionnels formés. En toute transparence, pour apaiser les questions des parents préoccupés, Nancy Prévéreault réaffirme avec conviction que l’implication de l’intelligence humaine reste centrale. **Il ne s’agit pas là de confier aveuglément notre avenir aux machines !** Regard vers l’avenir L’ambition du ministère de l’Éducation du Québec est claire : une intégration de ce système à l’échelle provinciale d’ici 2024-2025, après un premier essai dans plusieurs établissements. Pour les sceptiques, une question se pose : cette technologie est-elle vraiment la solution au décrochage scolaire, ou risquons-nous de prendre le problème par le mauvais bout en ne se souciant pas assez de l’expérience humaine dans l’éducation ? Et si l’IA formait aussi les esprits ? Dans le contexte français, Stewdy s’intéresse lui aussi de près à l’utilisation de l’intelligence artificielle comme un outil éducatif. Conçu pour compléter l’enseignement scolaire par une approche personnalisée, Stewdy pourrait être un pont vers une meilleure persévérance scolaire en rendant l’apprentissage plus engageant et adapté à chaque élève. Avec des fonctionnalités comme le mode « Réflexion guidée » pour stimuler la réflexion critique, et la personnalisation des contenus en fonction des passions des élèves, Stewdy applique une approche centrée sur l’élève. Comme une nouvelle étoile dans le ciel de l’éducation, elle prend en compte l’importance de l’intelligence humaine pour garantir que l’outil ne devienne jamais uniquement mécanique. Un horizon passionnant mais à explorer prudemment Ainsi, supprimer le décrochage scolaire grâce à la technologie pourrait être le prochain grand pas pour nos systèmes éducatifs. Cependant, nous devons naviguer avec précaution sur le juste milieu entre innovation et éthique. Car pour chaque nouvelle technologie, il est essentiel de se rappeler que les données engendrent des questions, et que la machine, bien que brillante, ne remplace jamais l’approche humaine. Source https://ici.radio-canada.ca/nouvelle/2145080/ia-intelligence-ecole-decrochage/
