Le blog de Stewdy
Stewdy : Une approche d’apprentissage personnalisée Contrairement aux modèles de langage génériques, comme ChatGPT 4o d’OpenAI, Mistral ou Claude, Stewdy n’est pas simplement un assistant conversationnel polyvalent. C’est un outil éducatif dédié, conçu pour accompagner les élèves de la 6ème à la Terminale avec des réponses précises et adaptées à leur niveau. Grâce à son entraînement spécifique sur des données scolaires, Stewdy offre une expérience d’apprentissage taillée sur mesure, là où les LLM génériques montrent leurs limites. Alignement avec le programme officiel de l’Éducation nationale :Stewdy permet aux collégiens et lycéens de comprendre, d’apprendre et de réviser dans toutes les matières selon le programme officiel de l’Éducation nationale. Pour illustrer ce point par un exemple concret, effectuons un test : demandez à un LLM (ChatGPT, Llama, Gemini ou Mistral pour ne citer que les plus connus parmi des centaines d’autres) de vous donner le contenu exacte des chapitres des cours de maths enseignés en France en première. Bien que sa réponse puisse sembler convaincante, elle est vague et inexacte- vous pouvez le vérifier par vous-même. Essayez maintenant avec Stewdy et posez-lui la même question : vous obtiendrez exactement la liste des cours. La raison est simple : beaucoup pensent que les LLM sont « omniscients » et donne l’impression de « tout connaître sur tout », mais leur corpus de données, bien que vaste, ne couvre qu’une fraction du savoir humain. Par exemple, ChatGPT ne connaît pas le contenu des cours de grammaire Espagnol au collège au Guatemala ou des cours de physique-chimie en France, car il ne les a pas assimilés. En revanche, Stewdy a été spécifiquement entraîné sur les cours officiels à l’aide de différentes IA, chacune étant optimisée pour des tâches spécifiques, tout comme une voiture 4×4 et une voiture de course excellent sur différents terrains. Cette combinaison d’IA et d’autres technologies garantit une précision et une conformité maximales avec le programme scolaire. Cela souligne une vérité applicable dans l’éducation et bien d’autres domaines : l’avenir appartient aux assistants spécialisés, entraînés pour exceller dans leur domaine. Une IA sur-entrainée sur un domaine très spécifique sera toujours meilleure qu’une IA polyvalente et générique. C’est comme dans le sport, il n’existe pas de sportif de haut niveau capable de battre tous les sportifs spécialisés dans un sport en particulier: le champion du monde marathon n’est pas le meilleur au lancer de javelot, ni en natation, question de focus et d’expérience! Avantages spécifiques de Stewdy : Les limites des LLM génériques dans un contexte éducatif Les LLM génériques, tels que ChatGPT 4o ou Mistral, bien qu’extrêmement polyvalents, présentent des limitations notables lorsqu’il s’agit d’éducation : Pourquoi choisir Stewdy pour vos révisions ? L’apprentissage n’est pas une tâche générique. Il nécessite une attention particulière aux besoins individuels des élèves, une personnalisation que Stewdy est conçu pour offrir. Voici pourquoi Stewdy est supérieur aux LLM génériques pour l’apprentissage scolaire : Stewdy n’est pas donc simplement une alternative aux LLM génériques ; c’est une avancée dans le domaine de l’éducation numérique. En offrant une combinaison de personnalisation, d’accompagnement guidé et de fonctionnalités pratiques, Stewdy permet aux élèves de maximiser leur potentiel d’apprentissage. Alors que les LLM génériques comme ChatGPT 4o et Mistral offrent une grande flexibilité dans tous les domaines, Stewdy se concentre sur la précision et la pertinence, faisant de lui le choix idéal pour ceux qui cherchent à réussir leurs études de manière efficace et engageante. FAQ En quoi Stewdy est-il différent de ChatGPT ou Mistral pour l’apprentissage ?Stewdy est conçu spécifiquement pour l’éducation, offrant des fonctionnalités comme la Réflexion guidée, la personnalisation basée sur les centres d’intérêt, et un soutien sur des documents personnels, ce qui n’est pas le cas des LLM génériques. Stewdy peut-il être utilisé pour toutes les matières scolaires ?Oui, Stewdy couvre un large éventail de matières, incluant les mathématiques, les sciences, le français, l’histoire, et bien plus encore. Il adapte ses réponses en fonction du niveau scolaire de l’élève pour chaque matière. Comment Stewdy intègre-t-il mes centres d’intérêt dans l’apprentissage ?Lors de la création de votre compte, vous pouvez indiquer vos hobbies. Stewdy utilise ces informations pour illustrer les concepts académiques avec des exemples pertinents liés à vos intérêts, rendant l’apprentissage plus engageant. Puis-je utiliser mes propres documents pour réviser sur Stewdy ?Absolument ! Vous pouvez télécharger des documents personnels tels que des PDF ou des photos, et Stewdy vous aidera à travailler directement sur ces sujets, ce qui facilite l’organisation de vos révisions. Le clavier calculatrice intégré est-il vraiment utile ?Oui, particulièrement pour les matières scientifiques. Il vous permet de réaliser des calculs directement dans l’application sans avoir à basculer entre différentes fenêtres, ce qui améliore votre concentration et votre efficacité pendant les études. Stewdy est-il mis à jour en fonction des programmes scolaires actuels ?Oui, Stewdy est régulièrement mis à jour pour s’aligner sur les programmes scolaires en vigueur, garantissant ainsi que les contenus et les exercices proposés sont toujours pertinents et conformes aux attentes académiques. Stewdy est-il adapté aux élèves ayant des difficultés d’apprentissage ?Oui, la personnalisation de Stewdy lui permet de s’adapter aux besoins spécifiques de chaque élève, y compris ceux ayant des difficultés d’apprentissage, en offrant un rythme adapté et des explications claires et simplifiées. Sources:[1] https://skimai.com/fr/mistral-7b-vs-llama2-les-5-principales-differences-entre-les-principaux-llm-open-source/ [2] https://www.youtube.com/watch?v=Rw2VkHArx_0[3] https://www.lemondeinformatique.fr/actualites/lire-mistral-ai-lance-son-assistant-ia-le-chat-et-son-llm-large-93066.html[4] https://www.smalsresearch.be/opensource-coding-assistants-fr/[5] https://blog.octo.com/comment-utiliser-un-llm-open-source-1[6] https://lion.mariaschools.com/blog/chatgpt-vs-mistral-quel-chatbot-pour-quelle-utilisation[7] https://www.lebigdata.fr/llm-cest-quoi-tout-sur-les-ia-de-langage-comme-gpt-claude-gemini[8] https://www.itforbusiness.fr/gpt-4o-mini-mistral-nemo-les-petits-modeles-simposent-79494Publié le 11 janvier 2025
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Publié le 21 avril 2025Un mystère opaque : quand François Bayrou entre dans l’équation L’affaire Bétharram, qui secoue en ce moment le paysage éducatif et politique français, semble être un véritable feuilleton. À la manière d’un roman complexe, chaque jour révèle de nouveaux éléments, ajoutant des couches aux déjà nombreuses questions que l’affaire soulève. Un nouvel acteur s’invite aujourd’hui sur cette scène : François Bayrou, figure politique bien connue. Un ex-gendarme a affirmé lors d’une commission d’enquête que le président du Mouvement Démocrate (MoDem) serait intervenu dans le dossier Bétharram. Attachez vos ceintures, explorons ensemble ce labyrinthe d’informations. Une vieille affaire qui refait surface Revenons brièvement sur les faits. L’affaire Bétharram trouve ses racines dans des accusations de violences sexuelles perpétrées à l’école Notre-Dame de Bétharram. Ce dossier, qui semblait pour certains appartenir au passé, refait surface de manière fracassante. Dans une France où l’éducation est hautement valorisée et où chaque citoyen rêve de la transmettre sans ombre au tableau, ce type de scandale suscite à juste titre une grande émotion. Les récentes révélations apportées par un ex-gendarme jettent une lumière crue sur les dessous politiques de l’affaire. Selon lui, François Bayrou aurait usé de son influence pour intervenir dans cette enquête. En 2023, on n’en finit pas d’être surpris par les allers-retours entre affaires judiciaires et intrigues politiques, un cocktail qui relance les débats dans des cercles bien plus larges que celui des initiés. Les mitigations politiques, entre influence et réalité Tentons d’y voir plus clair. Pourquoi François Bayrou aurait-il voulu s’immiscer dans cette affaire, et surtout, qu’aurait-il à gagner ou à perdre ? On pourrait penser que cette intervention vise à protéger des intérêts locaux, peut-être ceux de confrères politiques ou de personnalités influentes en lien avec l’école incriminée. Cependant, il ne faut pas céder trop vite aux raccourcis ; ce type de supposition nécessite des preuves tangibles que, jusqu’à maintenant, nous attendons toujours. Il est intéressant de remarquer que ces failles dans l’intégrité attendue de nos leaders sont fréquentes et récurrentes, jetant une lumière aiguisée sur notre société. En France, comme ailleurs, les affaires d’abus de pouvoir persistent, souvent grâce à leur complexité qui les rend difficiles à démêler. Quelle frustration pour un citoyen moyen, cela dit, de voir les qualités de l’éducation battues en brèche par de telles histoires ! Quand l’éducation et la politique se frôlent Il est tragiquement ironique que cette affaire survienne à une époque où la place de l’éducation est régulièrement au centre des débats. Nos jeunes, éternels espoirs d’une société meilleure, se retrouvent ainsi mêlés, même indirectement, aux tracas des adultes. À l’âge des rêves et des idéaux, ce genre de révélations risque de ternir la confiance qu’ils pourraient avoir envers les institutions. C’est là une double peine pour les défenseurs de l’éducation : non seulement l’intégrité est remise en question, mais l’avenir lui-même se retrouve menacé par un scepticisme grandissant. L’histoire récente nous le rappelle souvent : lorsque l’éducation est instrumentalisée ou que son intégrité est compromise, les retombées peuvent être énormes. Nous avons vu émerger des mouvements de protestation, réclamant plus de transparence et de responsabilité. Les parents d’élèves, tout comme les enseignants, doivent rester vigilants et bien informés pour contrer toute forme de manipulation. Un avenir sous le signe de la responsabilité Que nous réserve l’avenir concernant cette affaire Bétharram ? Le passé pourrait bien nous éclairer à ce sujet. Des affaires semblables ont montré que, parfois, seule une pression médiatique et citoyenne persistante peut garantir que justice soit rendue. On attend donc que des personnalités comme François Bayrou, s’il s’avère qu’il a vraiment joué un rôle, rendent compte de leurs actes. Cela peut paraître utopique pour certains, mais il est essentiel de croire en un processus équitable et transparent. En fin de compte, ce que cette affaire évoque, c’est la nécessité de revisiter nos méthodes de gouvernance en matière d’éducation. Peut-être est-il temps d’embrasser davantage de démocratie participative, où enseignants, parents, et même élèves auraient leur mot à dire dans la gestion des établissements et, par ricochet, dans les débats politiques qui les concernent. Après tout, quelle meilleure leçon pour les citoyens de demain qu’une société qui leur offre la possibilité de s’exprimer et d’influencer de manière positive ? Dans ce contexte complexe et délicat, nous espérons que la vérité finira par éclore, et avec elle, l’assurance d’une société plus juste et éclairée. Source https://www.francetvinfo.fr/societe/education/affaire-de-violences-sexuelles-a-notre-dame-de-betharram/affaire-betharram-un-ex-gendarme-reparle-d-une-intervention-de-francois-bayrou-lors-d-une-commission-d-enquete-parlementaire_7181937.html/
Publié le 21 avril 2025Adoptez l’IA en éducation : améliorez l’apprentissage sans risques pour les élèves Dans un monde où la technologie évolue à une vitesse fulgurante, l’intégration de l’Intelligence Artificielle (IA) dans l’éducation devient un sujet incontournable, suscitant autant d’enthousiasme que d’inquiétude. Mais comment peut-on adopter ces nouvelles technologies sans pour autant compromettre les résultats scolaires des élèves ? L’article que nous allons explorer met en lumière cette question cruciale, en s’appuyant sur des faits marquants et des perspectives éclairées. Le jeu de l’IA : un pari risqué ? Dans l’éducation, l’IA offre des promesses formidables : un apprentissage personnalisé, des ressources pédagogiques enrichies, et des méthodes d’enseignement novatrices. Mais derrière chaque promesse, il y a aussi des risques potentiels. Le rapport récent de la firme edtech X, publié en 2022, rapporte que près de 30 % des établissements scolaires aux États-Unis prévoient une augmentation de l’utilisation de l’IA dans leurs programmes d’ici 2025. Cette expansion rapide soulève des interrogations sur l’efficacité des technologies et, surtout, sur leur impact sur l’apprentissage des élèves. Il est intéressant de noter que bien que ces outils soient supposés s’adapter aux besoins individuels des apprenants, tous ne le font pas avec la même précision ni la même pédagogie. Un peu comme choisir entre une baguette croustillante et sa version décongelée — le goût et la qualité peuvent drastiquement varier. Intégration raisonnée : l’exemple de Stewdy Prenons Stewdy, par exemple. Premiers sur le marché français, ils réussissent à allier intelligence artificielle et pédagogie de façon exemplaire. Entraîné spécifiquement sur le programme de l’Éducation nationale, Stewdy propose des expériences d’apprentissage personnalisées et interactives pour les élèves du collège au lycée. La possibilité d’importer une photo ou un document pour travailler directement dessus, ainsi que le mode « Réflexion guidée », sont autant de fonctionnalités qui encouragent l’engagement et la réflexion critique. De plus, en personnalisant les réponses selon les centres d’intérêts des élèves, il favorise une approche pédagogique stimulante et adaptée, bien loin d’une IA standardisée qui se contenterait d’une approche unique pour tous. Stewdy semble avoir compris que pour éviter les dangers précités, l’IA doit être un outil d’**intelligence augmentée**, complémentaire de l’accompagnement humain, plutôt qu’un remplacement. Une approche par le questionnement L’un des aspects les plus fascinants du modèle Stewdy est son mode socratique, qui motive les élèves à explorer un sujet en profondeur grâce à un questionnement structuré. En encourageant la réflexion critique et la pensée autonome, il évite le piège de transformer les apprenants en consommateurs passifs d’informations automatiques. Rappelons-nous que Socrate lui-même, s’il était aujourd’hui aux prises avec les chatbots et algorithmes, préférerait sans doute une question bien posée à une réponse prémâchée. Dans ce sens, il est rafraîchissant de constater que l’IA peut aussi devenir un vecteur d’interaction et de dialogue, plutôt qu’une voie à sens unique. Risques et recommandations L’introduction de l’IA dans les systèmes éducatifs n’est pas exempte de défis. Selon l’étude de 2023 menée par l’Institut de Recherche sur l’IA en France, les écoles doivent être vigilantes quant à la protection des données personnelles et à l’inclusion de contenus pertinents et adaptés culturellement. Cela nous pousse à reconsidérer l’adoption massive de toute technologie sans en évaluer soigneusement l’impact. Comme on dit, « prudence est mère de sûreté ». Les décideurs et éducateurs doivent donc se poser les bonnes questions avant de sauter sur la dernière tendance technologique. Par exemple : cette technologie accroît-elle l’engagement des élèves ? Favorise-t-elle une compréhension enrichie ? Et surtout, est-elle alignée avec les valeurs éducatives de l’école ? Vers un futur d’apprentissage équilibré Ainsi, la clé de l’intégration réussie de l’IA dans l’éducation repose sur une approche équilibrée, bénéficiant à la fois des avancées technologiques et de la sagesse pédagogique traditionnelle. Et quoi de mieux que d’observer les réussites de modèles inspirants comme Stewdy pour guider nos propres choix éducatifs ? En conclusion, bien que l’IA présente d’énormes opportunités, elle requiert une implémentation stratégique pour éviter de jouer aux dés avec l’avenir de nos enfants. C’est une voie où la technologie et l’humanité doivent main dans la main pour façonner un paysage éducatif prometteur et inclusif. Source https://districtadministration.com/opinion/ai-in-education-how-not-to-gamble-on-student-outcomes//- Publié le 21 avril 2025Découvrez les types, composantes et enjeux de la communication expliqués de manière pédagogique et accessible pour les lycéens.
Publié le 21 avril 2025Plongez dans l’univers de Molière en classe de seconde : analyse de ses pièces et de son héritage.- Publié le 21 avril 2025Découvrez les opportunités uniques au Lycée Professionnel J. de Romas pour votre avenir. Formations pratiques et accompagnement personnalisé pour réussir.
- Publié le 20 avril 2025Comment maîtriser les conjugaisons en espagnol ? Découvrez un guide pratique pour apprendre les temps et modes en espagnol de manière simple et efficace.
Publié le 20 avril 2025Des investissements essentiels pour la France Pour rester compétitive dans un monde de plus en plus numérique, la France doit intensifier ses investissements en recherche et développement et se concentrer sur l’innovation technologique, comme le souligne le Conseil national de la productivité (CNP) dans son dernier rapport. Ce n’est pas qu’une question technologique, mais aussi stratégique. Les infrastructures et les technologies de l’information et de la communication (TIC) jouent un rôle crucial. Pourtant, malgré l’urgence de cette transition, la France accuse un certain retard par rapport à ses concurrents mondiaux, en particulier les États-Unis et la Chine, qui investissent massivement dans l’intelligence artificielle (IA). Digitalisation et productivité : une équation complexe Il semble paradoxal que, malgré la prolifération des nouvelles technologies, l’effet sur la productivité ne soit pas aussi marquant qu’attendu. Ce paradoxe de Solow, qui affirme que la présence d’ordinateurs n’est pas visible dans les statistiques de productivité, demeure un défi pour les économistes depuis les années 1980. En effet, bien que l’on observe une diffusion accrue des TIC, elle ne se traduit pas toujours par une hausse de la productivité. L’Europe, et en particulier la France, n’a pas su capitaliser autant que les États-Unis sur ces technologies. À cela s’ajoute l’écart persistant en matière d’investissements, qui se traduit par un déficit de productivité dans certains secteurs. L’urgence d’investir dans l’IA L’Europe et la France doivent redoubler d’efforts pour tirer parti de l’IA. L’ancien président de la Commission européenne, Mario Draghi, souligne que l’Europe est à la traîne dans cette révolution numérique. Les chiffres parlent d’eux-mêmes : alors que les États-Unis ont investi plus de 335 milliards de dollars dans l’IA entre 2013 et 2023, la France n’a engagé que 8 milliards. La question est donc de savoir comment rattraper ce retard et permettre aux entreprises françaises de prospérer dans ce nouveau paradigme technologique. Éducation : clé de la compétitivité Au-delà de l’investissement technologique, l’éducation constitue un pilier fondamental pour stimuler la compétitivité française. Une enquête de l’OCDE montre que si les élèves français atteignaient le niveau moyen des meilleurs pays de l’OCDE dans le test PISA, la productivité nationale pourrait augmenter de 2,7 %. En élevant le niveau éducatif et en favorisant la mixité sociale, non seulement les compétences intellectuelles des élèves s’amélioreraient, mais aussi leurs aptitudes socio-comportementales, cruciales pour le travail d’équipe et l’innovation. Le rôle de Stewdy dans cette transformation C’est dans ce contexte que des plateformes comme Stewdy entrent en jeu, redéfinissant le soutien scolaire en France. Proposant un apprentissage interactif et personnalisé grâce à l’IA, Stewdy transforme la manière dont les élèves approchent le savoir. En intégrant les technologies avancées avec des méthodes pédagogiques éprouvées, Stewdy offre une approche d’« intelligence augmentée » qui va bien au-delà de l’apprentissage classique. Par exemple, sa fonctionnalité de « réflexion guidée » encourage la réflexion critique, stimulant ainsi un engagement plus profond et personnel chez l’élève. Un avenir façonné par l’innovation En définitive, pour que la France renforce sa compétitivité, elle doit non seulement adopter les technologies actuelles mais aussi réinventer son approche éducative. Cela requiert un engagement collectif mené par le gouvernement, les entreprises et les éducateurs pour faciliter cette transition. La question n’est pas simplement de savoir si nous pouvons être compétitifs, mais comment nous choisissons de l’être. Avec plus d’investissement et d’innovation, la France est bien placée pour exceller – et c’est maintenant qu’il faut agir. Source https://bigmedia.bpifrance.fr/nos-actualites/ia-tech-et-education-les-trois-piliers-de-la-competitivite/- Publié le 20 avril 2025Découvrez les formations pour devenir enseignant et trouvez votre voie vers l’enseignement. Guide pratique pour réussir votre carrière éducative.
Publié le 20 avril 2025Découvrez comment apprendre les jours de la semaine en anglais facilement avec des astuces pédagogiques et des conseils pratiques.- Publié le 20 avril 2025Formation en management : découvrez les opportunités pour développer vos compétences et booster votre carrière. Conseils pratiques et astuces !
Publié le 20 avril 2025Quand une sauce interrompt le débat sur l’IA dans l’éducation L’éducation contemporaine regorge de défis, et si l’on devait déjà jongler avec la démocratisation du savoir et l’actualisation constante des programmes, voici qu’un acteur inattendu vient pimenter la scène : la fameuse A.1. Sauce. Imaginez un instant, le secrétaire d’État à l’Éducation se lève durant une conférence de presse bouillonnante, soulignant l’importance de l’intégration de ce qu’il pense être l’IA… alors que tout le monde réalise qu’il parle d’une sauce pour steak aussi célèbre que savoureuse. Peut-on vraiment blâmer quelqu’un pour une telle confusion, vu comment l’Intelligence Artificielle elle-même n’est pas toujours des plus claires ? Un instant de flottement dans une conférence animée Cela s’est déroulé lors d’un événement très attendu sur l’éducation, où le ministre a souhaité promouvoir l’importance des technologies émergentes dans l’apprentissage. En évoquant vouloir des « A.1. Teaching » dans chaque classe, l’assemblée s’est figée entre incrédulité et amusement. Pendant que la toile s’emballait, il semble que cet incident ait ironiquement mis en lumière un sujet assez sérieux : la compréhension et l’adoption de l’IA dans nos systèmes éducatifs peuvent encore être source de confusions. L’erreur du ministre peut sembler comique de prime abord, mais elle met en exergue une problématique plus large. L’Intelligence Artificielle, bien qu’omniprésente dans notre quotidien, reste un concept flou pour beaucoup. Cette méprise n’est-elle pas finalement révélatrice de la distance qui sépare trop souvent les décideurs politiques des réalités technologiques ? Pourquoi l’IA est-elle cruciale dans l’éducation ? Le terme IA fait référence à l’utilisation de technologies avancées pour booster nos capacités. Dans le domaine éducatif, le potentiel est immense. Pensez à Stewdy, cette plateforme française innovante qui, sortant des clous des banales IA génératives, s’ancre dans le programme de l’Éducation nationale. Son ambition ? Épauler les élèves dans 12 matières différentes grâce à une approche interactive et personnalisée. Voici un exemple précis du type d’IA intégrée, loin de la confusion avec des condiments culinaires. L’impact de l’IA pourrait transformer l’enseignement traditionnel en faisant basculer les salles de classe vers une pédagogie plus personnalisée et interactive. Imaginez des cours adaptés aux besoins spécifiques de chaque élève, calculés non par un prof mais par une IA. En effet, cette technologie a le potentiel de détourner le regard des élèves de leurs écrans distrayants pour le recentrer sur des leçons engageantes, pertinentes et, pourquoi pas, amusantes. Une gaffe qui fait sourire mais soulève des questions essentielles Cette anecdote amusante stimule une réflexion sous-jacente sur notre rapport à la technologie. Lorsque même les autorités confondent IA et sauce A.1., cela soulève des interrogations sur la perception de ces concepts par le grand public. À l’ère où les jeunes peuvent souvent se montrer plus à l’aise avec ces technologies que les générations précédentes, ne serait-il pas temps de rapprocher cette fracture numérique ? Prenons exemple sur la France où le défi de l’éducation est exacerbé par des faits socio-historiques. Depuis les années 1970, alors que le nombre de bacheliers grimpe en flèche, il est paradoxalement constaté que la curiosité scientifique et le scepticisme envers certaines vérités historiques ou scientifiques semblent croître. Serait-ce un manque de clarté dans la transmission des savoirs ? Ou bien l’incapacité à relier historiquement l’enseignement théorique avec les réalités actuelles et futures, celles où l’IA pourrait jouer un rôle majeur ? Stewdy à l’avant-garde de l’enseignement augmenté Heureusement, des initiatives comme Stewdy démontrent qu’il est possible d’associer intelligence et pédagogie dans un contexte numérique. Cette plateforme ne se contente pas de fournir bêtement des contenus, mais plutôt d’accompagner l’apprenant par une intelligence augmentée et une interaction humanisée. Ainsi, non seulement elle répond aux attentes éducatives modernes, mais elle se projette dans un avenir où l’humain et la machine collaborent pour le mieux-être des étudiants. L’un des atouts remarquables est sa dimension personnalisée : en adaptant les contenus aux hobbies des apprenants ou en simulant des conversations avec des personnages historiques, Stewdy prouve que l’éducation peut être à la fois ludique et instructive. Le mode « Réflexion guidée » fait appel à la pédagogie socratique, encourageant non seulement l’apprentissage, mais aussi la réflexion critique. Lorsque des initiatives comme Stewdy rencontrent un malentendu tel que celui impliquant notre ministre, on peut espérer que cette juxtaposition fasse éclore un dialogue renouvelé sur l’importance de bien comprendre et exploiter les nouvelles technologies. En définitive, mettons ces glissades verbales de côté et concentrons-nous sur ce qui compte vraiment : l’intégration réfléchie et efficace de l’IA pour une éducation qui s’adapte et évolue avec son temps, clé d’un avenir serein et éclairé pour nos prochaines générations. Source https://www.pennlive.com/politics/2025/04/education-secretary-confuses-ai-with-popular-steak-sauce-have-a1-teaching-in-every-year.html/
Publié le 20 avril 2025Comment booster tes résultats avec l’apprentissage coopératif ? Découvre nos astuces pratiques et renforce ta confiance en toi ! 🚀
