Le blog de Stewdy
Stewdy : Une approche d’apprentissage personnalisée Contrairement aux modèles de langage génériques, comme ChatGPT 4o d’OpenAI, Mistral ou Claude, Stewdy n’est pas simplement un assistant conversationnel polyvalent. C’est un outil éducatif dédié, conçu pour accompagner les élèves de la 6ème à la Terminale avec des réponses précises et adaptées à leur niveau. Grâce à son entraînement spécifique sur des données scolaires, Stewdy offre une expérience d’apprentissage taillée sur mesure, là où les LLM génériques montrent leurs limites. Alignement avec le programme officiel de l’Éducation nationale :Stewdy permet aux collégiens et lycéens de comprendre, d’apprendre et de réviser dans toutes les matières selon le programme officiel de l’Éducation nationale. Pour illustrer ce point par un exemple concret, effectuons un test : demandez à un LLM (ChatGPT, Llama, Gemini ou Mistral pour ne citer que les plus connus parmi des centaines d’autres) de vous donner le contenu exacte des chapitres des cours de maths enseignés en France en première. Bien que sa réponse puisse sembler convaincante, elle est vague et inexacte- vous pouvez le vérifier par vous-même. Essayez maintenant avec Stewdy et posez-lui la même question : vous obtiendrez exactement la liste des cours. La raison est simple : beaucoup pensent que les LLM sont « omniscients » et donne l’impression de « tout connaître sur tout », mais leur corpus de données, bien que vaste, ne couvre qu’une fraction du savoir humain. Par exemple, ChatGPT ne connaît pas le contenu des cours de grammaire Espagnol au collège au Guatemala ou des cours de physique-chimie en France, car il ne les a pas assimilés. En revanche, Stewdy a été spécifiquement entraîné sur les cours officiels à l’aide de différentes IA, chacune étant optimisée pour des tâches spécifiques, tout comme une voiture 4×4 et une voiture de course excellent sur différents terrains. Cette combinaison d’IA et d’autres technologies garantit une précision et une conformité maximales avec le programme scolaire. Cela souligne une vérité applicable dans l’éducation et bien d’autres domaines : l’avenir appartient aux assistants spécialisés, entraînés pour exceller dans leur domaine. Une IA sur-entrainée sur un domaine très spécifique sera toujours meilleure qu’une IA polyvalente et générique. C’est comme dans le sport, il n’existe pas de sportif de haut niveau capable de battre tous les sportifs spécialisés dans un sport en particulier: le champion du monde marathon n’est pas le meilleur au lancer de javelot, ni en natation, question de focus et d’expérience! Avantages spécifiques de Stewdy : Les limites des LLM génériques dans un contexte éducatif Les LLM génériques, tels que ChatGPT 4o ou Mistral, bien qu’extrêmement polyvalents, présentent des limitations notables lorsqu’il s’agit d’éducation : Pourquoi choisir Stewdy pour vos révisions ? L’apprentissage n’est pas une tâche générique. Il nécessite une attention particulière aux besoins individuels des élèves, une personnalisation que Stewdy est conçu pour offrir. Voici pourquoi Stewdy est supérieur aux LLM génériques pour l’apprentissage scolaire : Stewdy n’est pas donc simplement une alternative aux LLM génériques ; c’est une avancée dans le domaine de l’éducation numérique. En offrant une combinaison de personnalisation, d’accompagnement guidé et de fonctionnalités pratiques, Stewdy permet aux élèves de maximiser leur potentiel d’apprentissage. Alors que les LLM génériques comme ChatGPT 4o et Mistral offrent une grande flexibilité dans tous les domaines, Stewdy se concentre sur la précision et la pertinence, faisant de lui le choix idéal pour ceux qui cherchent à réussir leurs études de manière efficace et engageante. FAQ En quoi Stewdy est-il différent de ChatGPT ou Mistral pour l’apprentissage ?Stewdy est conçu spécifiquement pour l’éducation, offrant des fonctionnalités comme la Réflexion guidée, la personnalisation basée sur les centres d’intérêt, et un soutien sur des documents personnels, ce qui n’est pas le cas des LLM génériques. Stewdy peut-il être utilisé pour toutes les matières scolaires ?Oui, Stewdy couvre un large éventail de matières, incluant les mathématiques, les sciences, le français, l’histoire, et bien plus encore. Il adapte ses réponses en fonction du niveau scolaire de l’élève pour chaque matière. Comment Stewdy intègre-t-il mes centres d’intérêt dans l’apprentissage ?Lors de la création de votre compte, vous pouvez indiquer vos hobbies. Stewdy utilise ces informations pour illustrer les concepts académiques avec des exemples pertinents liés à vos intérêts, rendant l’apprentissage plus engageant. Puis-je utiliser mes propres documents pour réviser sur Stewdy ?Absolument ! Vous pouvez télécharger des documents personnels tels que des PDF ou des photos, et Stewdy vous aidera à travailler directement sur ces sujets, ce qui facilite l’organisation de vos révisions. Le clavier calculatrice intégré est-il vraiment utile ?Oui, particulièrement pour les matières scientifiques. Il vous permet de réaliser des calculs directement dans l’application sans avoir à basculer entre différentes fenêtres, ce qui améliore votre concentration et votre efficacité pendant les études. Stewdy est-il mis à jour en fonction des programmes scolaires actuels ?Oui, Stewdy est régulièrement mis à jour pour s’aligner sur les programmes scolaires en vigueur, garantissant ainsi que les contenus et les exercices proposés sont toujours pertinents et conformes aux attentes académiques. Stewdy est-il adapté aux élèves ayant des difficultés d’apprentissage ?Oui, la personnalisation de Stewdy lui permet de s’adapter aux besoins spécifiques de chaque élève, y compris ceux ayant des difficultés d’apprentissage, en offrant un rythme adapté et des explications claires et simplifiées. Sources:[1] https://skimai.com/fr/mistral-7b-vs-llama2-les-5-principales-differences-entre-les-principaux-llm-open-source/ [2] https://www.youtube.com/watch?v=Rw2VkHArx_0[3] https://www.lemondeinformatique.fr/actualites/lire-mistral-ai-lance-son-assistant-ia-le-chat-et-son-llm-large-93066.html[4] https://www.smalsresearch.be/opensource-coding-assistants-fr/[5] https://blog.octo.com/comment-utiliser-un-llm-open-source-1[6] https://lion.mariaschools.com/blog/chatgpt-vs-mistral-quel-chatbot-pour-quelle-utilisation[7] https://www.lebigdata.fr/llm-cest-quoi-tout-sur-les-ia-de-langage-comme-gpt-claude-gemini[8] https://www.itforbusiness.fr/gpt-4o-mini-mistral-nemo-les-petits-modeles-simposent-79494Publié le 11 janvier 2025
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Publié le 17 avril 2025Une transformation en marche Imaginez un instant une salle de classe où le tableau est remplacé par un écran tactile interactif, où les devoirs sont corrigés non par un enseignant, mais par une intelligence artificielle (IA) capable d’évaluer en temps réel non seulement les réponses, mais aussi le raisonnement des élèves. Bienvenue dans l’ère de l’IA éducative! Aujourd’hui, l’intelligence artificielle s’invite dans les établissements scolaires, ouvrant des perspectives inédites en matière d’enseignement et d’apprentissage. Cependant, elle suscite également de nombreuses questions quant à son impact réel sur le rôle des enseignants et la qualité de l’éducation. L’Institut français de Serbie prend l’initiative de mettre en lumière ces évolutions à travers une exposition fascinante intitulée « L’éducation à l’ère de l’intelligence artificielle », organisée en collaboration avec La Cité des sciences et de l’industrie de Paris. Un événement qui promet de démystifier l’impact de l’IA dans l’éducation, tout en suscitant une réflexion collective sur ses applications pédagogiques. Un potentiel considérable pour les élèves L’introduction de l’IA dans le domaine éducatif n’est pas qu’une simple avancée technologique, c’est une véritable révolution. En permettant une personnalisation accrue de l’apprentissage, elle offre aux élèves la chance de progresser à leur propre rythme. C’est un changement majeur, surtout pour ceux qui peinaient à suivre le modèle traditionnel. Par exemple, des plateformes comme Stewdy ne se contentent pas de livrer des informations brutes, mais elles adaptent le contenu pédagogique aux préférences et aux centres d’intérêt des étudiants, stimulant ainsi leur curiosité naturelle et leur engagement. Prenons l’exemple de Paul, un collégien passionné de football. Avec Stewdy, ses exercices de mathématiques lui sont parfois présentés sous forme de statistiques de matches, rendant l’apprentissage bien plus attrayant. Cette approche peut sembler anodine, mais elle a le pouvoir de transformer un élève passif en un apprenant motivé. Cette immersion dans un apprentissage dédié est illustrée par l’algorithme de Stewdy, entraîné spécifiquement sur le programme de l’éducation nationale française, garantissant une conformité totale aux standards académiques tout en restant dynamique. Les enseignants face à l’IA Alors, où se situe le corps enseignant dans tout cela ? La question mérite d’être posée et discutée. Si l’IA peut soulager les enseignants de certaines tâches administratives ou répétitives, leur rôle se réinvente autour de l’accompagnement et de la motivation des élèves. En intégrant des fonctionnalités comme le mode « Réflexion guidée » de Stewdy, qui utilise une méthode socratique, les enseignants peuvent encourager leurs élèves à développer une pensée critique, une compétence essentielle dans notre monde actuel dominé par le numérique. Cette transformation pourrait également provoquer une redistribution des rôles, où les enseignants deviendraient davantage des facilitateurs de connaissances, guidant les élèves à travers une multitude de ressources intelligentes. Cela laisse entendre un espace encore plus vaste pour la créativité pédagogique et la personnalisation de l’enseignement. Les défis de l’ère digitale Le tableau ne serait pas complet sans évoquer les défis que pose cette surconnexion au numérique. L’exposition à Belgrade encourage une réflexion sur la pertinence des différents usages de l’IA en éducation. Qu’il s’agisse de s’assurer que tous les élèves bénéficient équitablement des avancées technologiques ou de protéger leur vie privée et leurs données personnelles, les préoccupations sont nombreuses. Les écarts potentiels en termes d’accès aux technologies entre les zones rurales et urbaines, ou même entre différentes institutions, pourraient en réalité creuser un fossé plus grand. Par conséquent, il est crucial que les décideurs politiques, les éducateurs, et les développeurs collaborent pour garantir que l’accès à ces ressources reste un droit et non un privilège. Un autre aspect à considérer est celui de la confiance envers ces nouveaux outils. Les parents et les enseignants pourront-ils faire confiance à une machine pour évaluer objectivement la qualité du raisonnement de leurs enfants ? Et comment ces systèmes gèrent-ils les erreurs potentielles ou les biais algorithmiques ? Ces questions, bien que complexes, sont essentielles à aborder pour une adoption sereine et sécurisée de l’IA en milieu scolaire. En conclusion, il est indéniable que l’intelligence artificielle possède un potentiel exceptionnel pour transformer le paysage éducatif. Néanmoins, pour que cette transition soit bénéfique à long terme, elle doit se faire en collaboration avec tous les acteurs concernés, et en phase avec les préoccupations éthiques et de société. Source https://www.institutfrancais.rs/fr/leducation-a-lere-de-lintelligence-artificielle//
Publié le 17 avril 2025Booste ta participation active en classe avec ces conseils pratiques ! Devenir un élève brillant, c’est plus facile que tu ne penses ! 🚀
Publié le 17 avril 2025Un lourd passé refait surface L’évocation des années 70 peut souvent ramener à la mémoire des images de révolutions culturelles, des mouvements pour la paix ou des révoltes estudiantines. Pourtant, pour certains, cette époque est entachée par des souvenirs bien plus sombres. Plus de 50 ans après les faits, un ancien élève d’une école publique des Pyrénées-Atlantiques a choisi de lever le voile sur des violences qu’il aurait subies dans son enfance. Une décision courageuse qui nous pousse, aujourd’hui, à reconsidérer l’impact durable de telles expériences sur les victimes. Le récit troublant d’une enfance brisée Réécouter ce premier cri de dénonciation est un plongeon dans une histoire bouleversante. C’est l’histoire d’un homme qui, des décennies après les faits, ose se tenir à nouveau devant nous, adulte cette fois, pour partager un pan de sa vie où, à l’ombre des salles de classe, il dit avoir vécu l’innommable. Son choix de saisir la justice constitue une libération, peut-être aussi une revanche sur le silence imposé pendant tant d’années. Dépeindre les années 70 comme une période trouble dans certaines institutions éducatives ne surprend plus vraiment. Ce qui interpelle, c’est l’ampleur du traumatisme qu’un seul individu peut porter à travers le temps. Quels souvenirs se cachent sous le vernis apparemment innocent d’un ancien élève aujourd’hui dans la soixantaine? L’histoire de cet homme est, hélas, celle de nombreux autres qui n’ont jamais pu prendre la parole. La force du passé à l’ère numérique Mais pourquoi maintenant, nous demandons-nous ? Pourquoi attendre un demi-siècle pour mettre en lumière de telles allégations? Internet et les réseaux sociaux y jouent peut-être un rôle insoupçonné. Ce récit émerge à une époque où la parole libérée par les victimes trouve plus aisément écho grâce à l’amplification numérique. Les plateformes actuelles nous rappellent constamment que le passé, avec ses secrets bien gardés, est à un clic de devenir public. Les institutions éducatives de l’époque différaient beaucoup de notre système actuel. Rappelons qu’en 1970, le taux de bacheliers ne dépassait pas 20% d’une classe d’âge. Le milieu scolaire était perçu différemment, avec une autorité souvent non remise en question. Dans ce contexte hiérarchisé à outrance, les abus pouvaient facilement passer sous le radar. Les institutions à l’épreuve du témoignage D’un côté, nous avons les récits poignants et personnels et de l’autre, les institutions scolaires des Pyrénées-Atlantiques qui se voient interpelées par ce passé ressurgissant. Comment ces établissements gèrent-ils l’héritage de telles accusations? Il est crucial pour elles de non seulement adresser les torts d’autrefois, mais également d’assurer aux générations présentes et futures un environnement éducatif sûr et bienveillant. Répondre avec empathie et compréhension, tout en enquêtant avec rigueur, est un exercice d’équilibriste dont l’issue est incertaine. Dans de telles circonstances, l’école en question doit non seulement affronter le poids des accusations passées, mais aussi renforcer ses valeurs d’aujourd’hui pour garantir une réponse appropriée à toutes les parties concernées. L’importance de briser le silence Ce qui est particulièrement frappant, c’est cette impressionnante pression collective pour briser le silence insulaire qui avait si longtemps enveloppé de tels récits de violence. Au-delà de l’indignation légitime, ce récit invite une réflexion fondamentale : comment favoriser une culture où chaque enfant se sent en sûreté, protégé et valorisé ? Des initiatives récentes s’attèlent à répondre à cette question, avec des programmes de sensibilisation et de formation du personnel éducatif. Bien qu’il soit parfois difficile de re-conceptualiser les méthodes pédagogiques, il demeure essentiel d’articuler les besoins des enfants au centre de tout changement. Ce qu’une génération a souffert en silence devrait devenir le moteur d’une transformation positive pour les générations futures. Ce genre de témoignage, aussi difficile à entendre soit-il, est impératif pour concrétiser un changement significatif. Sachant que le passé continue d’exercer son influence pernicieuse, chaque voix qui s’élève contribue à lever le voile sur des vérités longtemps cachées. Le chemin vers la guérison est semé d’embûches, mais chaque pas courageux dans cette direction nous rapproche d’un avenir où ces crimes n’ont plus leur place, ni leur silence imposé. Source https://www.francetvinfo.fr/societe/education/affaire-de-violences-sexuelles-a-notre-dame-de-betharram/un-ancien-eleve-d-une-ecole-publique-des-pyrenees-atlantiques-porte-plainte-pour-des-violences-commises-dans-les-annees-70_7170729.html/- Publié le 17 avril 2025Découvrez le centre d’information et d’orientation du Mirail Toulouse. Ressources, conseils, et actualités pour votre avenir éducatif.
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