Vous regardez votre enfant lutter chaque soir avec ses devoirs. Les mots se brouillent sous ses yeux, les chiffres dansent sur la page. Malgré tous vos efforts, ce qui devrait prendre 30 minutes s’étire sur deux heures interminables. Ce n’est pas une question de paresse ou de mauvaise volonté – vous le sentez bien.
Les troubles neurodéveloppementaux touchent près de 8% des enfants. Ils créent des obstacles invisibles dans les apprentissages, alors que le potentiel intellectuel reste intact. Comme une fièvre qui ne passe pas, ces difficultés persistantes demandent une attention particulière.
Trois signes doivent alerter : la durée des difficultés, leur impact sur le quotidien, et l’inefficacité des solutions classiques. Quand l’école devient un parcours du combattant, il est temps d’envisager un accompagnement adapté.
Points clés à retenir
- Les troubles dys persistent malgré une intelligence normale
- 6 à 8% des enfants sont concernés par ces difficultés
- L’impact sur la vie scolaire justifie une évaluation
- Une prise en charge précoce prévient le décrochage
- Le diagnostic repose sur une approche pluridisciplinaire
Comprendre les troubles dys et leurs impacts
Imaginez un puzzle dont les pièces changent constamment de forme : c’est ainsi que certains enfants perçoivent les lettres et les chiffres. Les troubles spécifiques des apprentissages – dyslexie, dyspraxie, dysphasie, dyscalculie et TDAH – agissent comme des filtres déformants sur les informations.
Prenez la dyslexie. Pour ces enfants, lire revient à déchiffrer un texte écrit dans un miroir. Les lettres dansent, les syllabes s’inversent. Résultat : une page met trois fois plus de temps à être lue que pour un camarade neurotypique.
La dyspraxie, elle, transforme chaque geste en défi. Écrire ? Comme tracer des lettres avec des gants de boxe. 45% des enfants concernés adoptent un ordinateur dès le CE2 pour contourner cette épreuve.
Et quand deux troubles spécifiques se combinent – ce qui arrive dans 86% des cas -, c’est toute la journée scolaire qui devient un parcours d’obstacles. Écouter le professeur tout en notant la leçon ? Une double tâche insurmontable, comme jongler avec des balles de différentes tailles.
Les neurosciences l’ont prouvé : ces difficultés touchent des fonctions exécutives précises – attention, planification, mémoire de travail. Mais l’intelligence, elle, reste intacte. Comme un ordinateur puissant avec un clavier défectueux.
Les conséquences vont au-delà des notes. L’estime de soi s’effrite à force d’efforts non récompensés. Heureusement, des solutions existent : logiciels de dictée vocale, suivi pluridisciplinaire, méthodes adaptées. Parce qu’apprendre différemment ne signifie pas apprendre moins bien.
Signes qui doivent alerter les parents et enseignants
Certains enfants portent des lunettes invisibles qui déforment les lettres et les chiffres. Sans dépistage précoce, ces difficultés persistantes peuvent miner leur confiance et leur plaisir d’apprendre. Voici comment repérer les signaux d’alerte.
Quand l’écrit devient un obstacle
À 7 ans, un enfant devrait écrire son prénom sans hésitation. Certains montrent pourtant :
- Des lettres miroir (b/d, p/q) après le CE1
- Une écriture laborieuse avec une coordination difficile
- Des espaces inégaux entre les mots
« Léa, 8 ans, se frotte les yeux dès qu’elle ouvre un livre. Ses cahiers montrent des sauts de ligne inexplicables. »
Le langage qui trébuche
Les problèmes de langage oral peuvent se manifester par :
| Âge | Signe révélateur |
|---|---|
| 5 ans | Mélange les sons (fripe → frite) |
| 7 ans | Phrases courtes et mal structurées |
| 9 ans | Difficulté à raconter sa journée |
La fatigue qui parle
Une fatigue inhabituelle peut cacher une surcharge cognitive. Observez :
- Maux de tête récurrents vers 16h
- Baisse soudaine des résultats scolaires
- Évitement des activités liées à l’écrit
Selon l’étude de la FFDys, 70% des cas non diagnostiqués développent de l’anxiété. Un dépistage précoce change tout.
Ces signes isolés ne signifient rien. Mais leur persistance au-delà de 6 mois mérite une évaluation spécialisée. Comme un puzzle, chaque pièce compte pour comprendre l’ensemble.
Le diagnostic : une étape clé pour accéder à une aide spécialisée dys
Entre le premier doute et le diagnostic confirmé, deux années cruciales peuvent s’écouler. Un parcours semé d’attentes et de rendez-vous, mais essentiel pour comprendre les difficultés de l’enfant.
- Le médecin scolaire – repère les signaux d’alerte
- L’orthophoniste – réalise un bilan orthophonique complet
- Le neuropsychologue – évalue les fonctions cognitives
Chaque spécialiste utilise des outils précis :
| Test | Ce qu’il mesure | Durée |
|---|---|---|
| NEMI-2 | Mémoire et apprentissage | 45 min |
| TEA-Ch | Attention au quotidien | 1h |
| WISC-V | Potentiel intellectuel | 2h |
« Le WISC-V montre souvent un QI hétérogène – comme un moteur puissant avec des pneus inégaux. »
Préparez-vous efficacement :
- Notez les difficultés observées à la maison
- Apportez les derniers bulletins scolaires
- Listez les questions qui vous tracassent
Un diagnostic complet coûte 300-500€, partiellement remboursé. Vous avez le droit :
- À un compte-rendu détaillé
- De demander un second avis
- De consulter votre dossier médical
Méfiez-vous des tests en ligne – seul un équipe pluridisciplinaire peut poser un diagnostic fiable. Comme disait une maman : « C’est long, mais chaque pièce du puzzle compte. »
Les différentes formes d’aide spécialisée disponibles
Un stylo qui glisse, des mots qui résistent – pour certains enfants, l’école ressemble à un parcours semé d’embûches invisibles. Heureusement, des dispositifs comme le PAP ou le PPS transforment ces obstacles en défis surmontables.
PAP ou PPS : lequel choisir ?
Ces deux projets visent à adapter la scolarité, mais diffèrent sur plusieurs points. Voici comment les distinguer :
| Critère | PAP | PPS |
|---|---|---|
| Public | Troubles des apprentissages (ex : dyslexie) | Handicap reconnu par la MDPH |
| Durée | Mise en place en 1 mois | 6 à 12 mois (évaluation MDPH) |
| Avantages | Logiciels adaptés, tiers-temps | AESH, matériel financé |
« Avec le PAP, Marc utilise maintenant une tablette en classe. Ses résultats ont grimpé de 30% en un trimestre. »
Des outils pour débloquer l’écrit
Le matériel pédagogique adapté fait la différence au quotidien :
- Police OpenDyslexic : les lettres « ancrées » réduisent les confusions.
- Logiciels comme Lexibar : prédiction de mots et synthèse vocale.
- Interligne 1,5 : améliore la lisibilité des textes.
Ces aménagements ne sont pas des privilèges – juste des lunettes pour l’esprit. Pour en savoir plus, consultez notre guide sur le PAP et la dyslexie.
Checklist : comment obtenir un PAP ?
- Réunir les bilans (orthophoniste, psychologue).
- Contacter le médecin scolaire.
- Élaborer le projet avec l’équipe éducative.
- Valider les adaptations en conseil d’école.
Résistances ? Rappelez ceci : un élève qui lit avec une police adaptée, c’est comme un myope avec ses lunettes – enfin, il voit clair.
Démarches auprès de la MDPH pour obtenir des aides financières
Les dossiers administratifs s’empilent sur votre bureau, et chaque formulaire semble plus complexe que le précédent. Pourtant, ces démarches valent le coup : l’AEEH (Allocation d’Éducation de l’Enfant Handicapé) peut atteindre 1126€ mensuels.
Première question : quand solliciter la MDPH ? Voici un guide rapide :
- Si l’école propose déjà des aménagements suffisants → droit commun
- Si besoin d’un AESH ou de matériel spécifique → dossier MDPH
- En cas de troubles sévères affectant la vie quotidienne → demande immédiate
Le formulaire Cerfa n°15692*01 comporte des pièges classiques :
« J’ai vu des dossiers refusés pour un simple oubli de case cochée. Relisez trois fois avant d’envoyer ! »
Prenons l’exemple de Julien, 10 ans :
| Poste | Coût mensuel | Prise en charge |
|---|---|---|
| Ergothérapie | 320€ | 85% après accord CDAPH |
| Transport | 150€ | 50% remboursables |
L’enseignant référent devient votre allié. Son rôle :
- Traduire les besoins scolaires en termes médicaux
- Accélérer le traitement du dossier
- Préparer le PPS (Projet Personnalisé de Scolarisation)
Attention : 4 dossiers sur 10 essuient un premier refus. La procédure :
- Recours gracieux sous 2 mois
- Nouveaux documents médicaux à joindre
- Si échec, saisine du tribunal administratif
Anticipez ! Les délais varient de 4 à 8 mois selon les départements. Un bon réflexe : programmer un rappel 6 mois avant la date d’expiration des droits actuels.
Ces allocations changent des vies. Comme le dit si bien une maman : « C’est un marathon, pas un sprint. Mais la ligne d’arrivée en vaut la peine. »
Construire un réseau de soutien autour de l’enfant
Un enfant avec des difficultés d’apprentissage ne devrait jamais se sentir seul. Selon une enquête de la FFDys, 74% des familles considèrent les associations comme indispensables. Elles offrent conseils, écoute et solutions pratiques.
Les professionnels forment une équipe-clé pour accompagner l’enfant :
- Orthophoniste : travaille sur le langage écrit et oral
- Ergothérapeute : aide à gérer les gestes du quotidien
- Psychomotricien : améliore la coordination
Des plateformes de coordination (PCO) existent dans 100 départements. Elles regroupent ces spécialistes pour un suivi cohérent. Une carte interactive permet de les localiser facilement.
« Notre équipe se réunit deux fois par an », témoigne une maman. Ces rencontres permettent d’ajuster les stratégies en fonction des progrès.
Pensez aussi aux droits au répit : jusqu’à 510€ d’aide annuelle pour souffler. Des groupes de parole entre ados créent des liens précieux entre pairs.
Un bon réseau de soutien transforme les défis en étapes franchissables. Comme le dit un proverbe africain : « Il faut tout un village pour élever un enfant. »
Liens sources
- https://apedysmidip.fr/informer/les-troubles-dys/
- https://www.irsam.fr/expertise/les-troubles-dys/
- https://apprendre-reviser-memoriser.fr/double-tache-troubles-dys/
- https://apprendre-reviser-memoriser.fr/les-difficultes-rencontrees-par-les-enfants-dys-en-situation-de-double-tache/
- https://www.pourquoidocteur.fr/Articles/Question-d-actu/34671-Enfants-dyslexiques-sensibilite-emotionnelle-double-tranchant/amp
- https://www.lesacteursdelinclusion.com/post/la-dyslexie-comprendre-le-trouble-et-ses-impacts
- https://www.inserm.fr/actualite/dyslexie-pourrait-etre-liee-probleme-attention/
- https://www.testqiofficiel.com/blog/les-signaux-dalerte-pour-la-dyslexie/
- https://college-errobi.fr/dyslexie-fatigue/
- https://dyslogos.fr/37-signes/
- https://lea.fr/je-m-informe/articles/accueillir-accompagner-enfants-dys/reperer-premiers-signes-troubles-dys-classe
- https://www.education.gouv.fr/les-troubles-dys-une-prise-en-charge-multidisciplinaire-10435
- https://www.neuropsychologie.fr/tests-neuropsychologiques-utilises-en-france/
- https://www.psychologue.net/articles/les-tests-de-qi-enfants-adolescents
- https://www.neuropsychologie.fr/preparer-votre-rendez-vous-avec-un-neuropsychologue/
- https://www.apedys.org/aborder-le-deuil-du-parcours-scolaire-normal-chez-les-enfants-avec-troubles-dapprentissage/
- https://www.neuropsychologie.fr/droits-du-patient-en-neuropsychologie/
- https://www.neuropsychologie.fr/risques-des-tests-en-ligne-non-valides/
- https://www.fondshs.fr/vie-quotidienne/enfants-scolarisation/dispositifs-scolarisation-unites-localisees-inclusion-scolaires-ulis
- https://fr.wikipedia.org/wiki/OpenDyslexic
- https://www.classe-de-demain.fr/accueil/education/quels-amenagements-pour-les-classes-ulis
- https://www.faire-face.fr/2018/11/09/recours-decisions-mdph-plus-longs/
- https://www.contact-administratif.fr/actualite/mdph-tout-savoir-sur-les-recours-en-cas-de-refus-de-demande
- https://www.enfant-different.org/scolarite/le-role-de-lenseignant-referent/
- https://www.hauts-de-france.ars.sante.fr/les-plateformes-de-coordination-et-dorientation-tnd
- https://pratiquesrh.com/article/gestion-temps-travail-mobilisation
- https://www.axa-assurancescollectives.fr/actualites/droit-repit-aides-aidants/
